本课时围绕《少年闰土》一文的深远相聚与言语抒发张开，旨在指令学生进一步感受东说念主物形象，体会作家容颜，提高阅读智商。

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领先，通过回归导入，指令学生回忆第一课时所学现实，如闰土的外貌、性情及与“我”的友情。接着，要点分析闰土论说的四件极新事，通过分组计划，让学生找出形色天的确语句，并体会其中的容颜变化。

在言语侦察轮换，荧惑学奏效法课文中的抒发花式，进行白话或书面抒发锻真金不怕火，洱源县纵脸牲畜股份公司如“我”与闰土的对话，增强言语行使智商。同期，衔尾课文现实，指令学生想考：为什么“我”对闰土充满深信？闰土的形象有何特色？

临了，通过拓展蔓延，指令学生经营现实生涯，想考东说念主与东说念主之间的友谊与成长。西宾当令总结，强调本文通过渊博形色展现东说念主物个性，传达古道容颜的造就要点。

本课时珍藏读写衔尾洱源县纵脸牲畜股份公司，培养学生言语感知力与抒发智商，匡助学生在阅读中感悟东说念主物，提高语文提示。

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